应用型人才培养视角下体育学院教学工作应对策略
2015-06-23 15:57   审核人:   (浏览次数:)

在我校“应用型、师范性、地方性”的办学定位确定之际,体育学院针对当前教学工作中面临的问题进行简单阐述,并有针对性地提出培养应用型人才的具体措施。

一、应用型人才培养视角下体育学院教学工作面临的两大挑战

1、场地设施面临的挑战

体育学院当前只有一个专业,即体育教育专业。作为实践性较强的教育类专业,场地设施直接影响着体育学院教学工作的开展及应用型人才的培养质量。体育学院当前紧缺的场地为投掷场地和羽毛球场地。因为没有投掷场地,铅球、铁饼、标枪三个项目的教学受到极大的影响:标枪无法掷、铅球不能推、铁饼不敢掷。而羽毛球场地之前有两块,因高度不够无法打高远球。即使这样,下学期也只剩下一块场地(另一块做为临时学生体测室)。巧妇难为无米之炊,教学场地的欠缺成了体育学院迎接评估的硬伤。

2、师资队伍建设面临的挑战

体育学院30岁以下的教师占大部分,过于年轻化的教师队伍纵然有高涨的工作热情和充沛的精力,但却无法弥补教学经验方面的不足。应用型教师的数量和质量有待进一步提高。师资队伍建设是当前抓好体育学院教学工作的前提和关键所在。

二、现有条件下体育学院应用型人才培养的措施

1、场地设施方面的开辟和整改措施

铅球场地和铁饼场地需尽快开辟以适应教学的需要。在新场地投入使用之前,教学工作中需要橡胶饼和实心球代替铁饼和铅球。在学校无法开辟标枪场地的情况下(学校面积小,而标枪项目需要较大的场地),下学期的标枪教学将对标枪进行改造,在枪尖外安装橡皮套,在足球场进行标枪教学。羽毛球项目需再开辟至少一块塑胶场地,以适应教学的需要。体育教育专业应用型人才的培养需要学生多一些实践锻炼的机会,场地设施的补充和完善将有利于应用型人才培养目标的实现。

2、走出去、引进来、老带新多渠道促进师资队伍建设

要培养应用型人才,首先要有应用型教师。针对体育学院年轻教师居多的现状,学院需广开渠道,派年轻教师到其他高校、基层中小学进行学习、挂职锻炼或观摩,把尽可能多的经验学到手并带回来,以促进年轻教师快速成长,尽快向应用型教师转变。

同时,体育学院要充分利用好学院内的老教师资源,做好老带新工作,在备课、上课、科研、训练等方面帮助年轻教师更快地成长。

在做好以上这些工作的基础上,才谈得上教学质量的进一步提高。根据体育学院的实际情况,学院将从以下几个方面开展工作:

(1)以讲座形式开展有利于培养应用型人才的教学方法的学习,开阔老师们的视野,接受新教法的熏陶;

(2)给年轻教师创造机会,鼓励年轻教师到校内其它学院进行听课观摩,学习新教学方法。

(3)让老教师给年轻教师分享自己在工作中积累的教学经验,让年轻教师从中直接受益。

(4)各教研组开展教学方法研讨会,共同学习,共同提高。

(5)以教研组为单位组织老师们相互听课,相互借鉴。

(6)根据学生的实际情况,把其分成不同的小组,如竞赛小组、科研小组、创业小组、考研小组等,在体现以学生为本的前提下促使其向自己擅长的方向发展。

(7)给学生提供尽可能多的比赛执裁机会和到中小学观摩、见习和实习的机会,促进其实践能力的提高及对理论知识的应用能力。

体育学院 王亮

2015年6月15日

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